一阵风起，“AI+教育”概念迅速席卷教育行业的各个场景。但是，日益火热的人脸识别、分析学生上课状态的技术，却让不少学生、家长和专家深深担忧。
然而，一边是行业的激烈追逐，另一边却是来自学生、家长和专家的质疑。
“究竟是校园信息化还是校园监狱化”“数据收集是否侵犯学生隐私”“表情识别分析真的靠谱吗”“孩子们小小年纪就要学演戏”……人们议论纷纷，一些教育学界专家也站出来反对。
早在2017年3月，某教育机构曾公开表示，即将推出基于人脸表情识别技术研发的学习状态测评系统，对孩子上课的表情进行实时采集，从专注、疑惑、高兴、闭眼四个维度分析其听课状态，形成注意力曲线学习报告，反馈给老师和家长，试图让老师根据学生的情况优化课程和教学内容。该系统将率先引入其旗下双师课堂，并预计从2017年暑期开始全面引入线上课堂。
通过大数据的深度挖掘分析以及人脸识别、语音识别等一系列人工智能技术的结合运用：在教学过程中，通过人脸识别、情绪识别等技术抓取用户上课数据，如可以不断地抓取孩子脸上83个数据点，分析孩子瞳孔和表情的变化，并在后台实时显示着孩子的专注度、开心值与惊喜值等数据，通过表情分析，计算分析用户的视线关注情况和对课程接受理解程度。
也有许多业内人士认为这项技术不靠谱，且不论学生是否会假装，仅就技术本身而言，万一出现漏洞，老师做出错误预判，对学生的影响将是巨大的。教育是严肃的，容不得半分试错，更何况，学生本身就是千人千面，每个人的表情习惯、面部特征都不相同，技术能够识别多少，准确性有多高，这个很难保证。
教育技术或教育科技企业想要进校园或课堂，第一要素是要符合教育规律，帮助学生或老师减轻负担，而不是增加负担。
